szkoły realizujące program matury międzynarodowej

Umożliwimy Ci poznanie wielu wspaniałych ludzi w świecie dzięki temu, że w naszej szkole działa prężnie młodzieżowy chapter (jeden z czterech w Polsce) międzynarodowej organizacji People to People International. Jako Grupa Szkolna Amnesty International działamy na rzecz wolności i tolerancji. Idea oraz organizacja IBO (International Baccalaureate Organization) powstała w 1968 roku Międzynarodowej Szkole w Genewie (International School of Geneva). Od początku swojego działania, program miał na celu wykształcenie dociekliwych, kompetentnych i wrażliwych ludzi, którzy dzięki swej mądrości i rozumieniu obcych kultur uczynią świat spokojniejszym i lepszym miejscem. Dopiero w lipcu. Wyniki egzaminów maturalnych zostaną ogłoszone online przez CKE w dniu 7 lipca 2023 r. Będzie można je sprawdzić w systemie ZIU od godz. 8.30. Dotyczy to zarówno egzaminów Z ogromną radością i dumą informujemy, iż otrzymaliśmy autoryzację w Programie Matury Międzynarodowej!!! Jesteśmy pierwszą szkołą w naszym regionie, której udało się pomyślnie przejść przez bardzo trudny proces weryfikacyjny! Serdecznie dziękujemy Nauczycielom, Rodzicom i Uczniom oraz Wszystkim, którzy nas mocno wspierali – Dyrektor Szkoły Oksana Citak i Koordynator IB Z zapytaniem do dyrektorów szkół w tej sprawie wystąpił wiceprezydent Karol Semik. Przygotowanie szkoły do matury międzynarodowej może zająć około dwóch lat. Zdaniem wiceprezydenta Karola Semika, w naszym mieście jest potrzeba zdawania matury międzynarodowej IB (International Baccalaureate Diploma Programme). nonton film korea a man and a woman. Treść głównego artykułu Abstrakt Artykuł podejmuje problematykę programu matury międzynarodowej i jego obecności w polskich szkołach. W artykule zaprezentowano autorskie badania, w których wykorzystano dane publikowane przez International Baccalaureate Organization. Zebrane dane pozwoliły na prześledzenie zasięgu oraz dostępności programów matury międzynarodowej zarówno pod względem kryterium finansowego, jak i rozmieszczenia szkół realizujących program IB DP. Dane o rosnącej liczbie szkół przystępujących do realizowania programów IB DP oraz zwiększającej się liczby uczniów przystępujących do matury międzynarodowej pozwoliły wyciągnąć wnioski na temat wzrastającej dostępności oferty edukacyjnej związanej z międzynarodowymi programami edukacyjnymi, a zwłaszcza programem matury międzynarodowej w Polsce. Słowa kluczowe matura międzynarodowa szkoły realizujące program matury międzynarodowej programy edukacyjne w ramach IB oferta edukacyjna Polska Szczegóły artykułu Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach Miedzynarodowe. Licencja Osoba publikująca wyraża zgodę na udostępnianie utworu przez Dolnośląską Szkołę Wyższą na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach Międzynarodowe, której pełny tekst dostępny jest na stronie internetowej: Osoba zgłaszająca upoważniona przez pozostałych współautorów do ich reprezentowania (autor korespondencyjny) zgłoszonego „utworu” oświadcza, że przysługują mu/jej autorskie prawa do utworu, które nie są ograniczone w zakresie objętym niniejszym oświadczeniem. Utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza praw autorskich innych osób, ani nie jest ograniczony prawami na rzecz osób trzecich. Utwór nie był wcześniej publikowany pod tym samym lub innym tytułem, nie stanowi również części innej publikacji. Utwór nie jest obecnie przedmiotem postępowania w innym zgłaszająca utwór do publikacji w czasopiśmie „Forum Oświatowe” i tym samym potwierdza, że: Utwór został przygotowany zgodnie z zasadami edytorskimi obowiązującymi w czasopiśmie. Utwór zawiera informacje o źródłach finansowania badań, które stanowiły podstawę jego opracowania. Wyraża zgodę na przekazanie utworu do podwójnej recenzji, na podstawie której redakcja podejmie decyzję o przyjęciu lub odrzuceniu utworu do publikacji. Wyraża zgodę na dokonanie przez redakcję koniecznych zmian utworu wynikających z opracowania redakcyjnego. Zobowiązuje się do niezwłocznego dokonania korekty autorskiej utworu, po jego akceptacji przez redakcję. Niedokonanie korekty autorskiej w terminie 14 dni od daty otrzymania materiałów, traktowane będzie za zgodę na wydanie utworu w postaci przekazanej do korekty. Osoba zgłaszająca udziela Dolnośląskiej Szkole Wyższej nieodpłatnej, nieograniczonej terytorialnie i czasowo nieodpłatnej licencji niewyłącznej na korzystanie z utworu pod warunkiem jego przyjęcia do opublikowania w czasopiśmie „Forum Oświatowe”, na następujących polach eksploatacji: Utrwalanie, zwielokrotnianie i wytwarzanie egzemplarzy utworu techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową i zapisu elektronicznego. Obrotu oryginałem albo egzemplarzami, na których utwór utrwalono: wprowadzanie do obrotu, sprzedaż, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy, publiczne wystawienie, wyświetlenie, a także publiczne udostępnianie utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, również w sieci Internet. Włączenie utworu w skład utworu zbiorowego. Tłumaczenia na inne języki i rozpowszechniania tych tłumaczeń. Publikujemy zgodnie z zaleceniami The Committee on Publication Ethics (COPE), w wolnym dostępie na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach Międzynarodowe. Jak cytować Nowak, P. (2021). Program matury międzynarodowej w Polsce . Forum Oświatowe, 32(2(64), 99-114. Referencje Bobiatyńska, M. (2008). Efektywność nauczania geografii w szkołach ponadgimnazjalnych, realizujących program matury międzynarodowej. W: R. Wiśniewski, & W. Gierańczyk (Red.), Geografia we współczesnym systemie kształcenia (Dokumentacja Geograficzna; 38) (s. 67–71). Warszawa: Polskie Towarzystwo Geograficzne. Bunnell, T. (2013). The role of the pioneer International Schools and the growth of the International Baccalaureate. In R. Pearce (Ed.), International education and schools: Moving beyond the first 40 years (s. 167–189). London: Bloomsbury Publishing. Belal, S. (2017). Participating in the International Baccalaureate Diploma Program-me: Developing international mindedness and engagement with local communities. Journal of Research in International Education, 16(1), 18–35. Cambridge, J., & Thompson, J. (2004). Internationalism and globalization as contexts for international education. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 34(2), 161–175. Delors, J. (1998). Learning: The treasure within. Paris: Unesco. Frankfort-Nachmias, C., Nachmias, D., & Hornowska, E. (2001). Metody badawcze w naukach społecznych. Poznań: Zysk i S-ka. Gardner-McTaggart, A. (2016). International elite, or global citizens? Equity, distinction and power: the International Baccalaureate and the rise of the South. Globalisation, Societies and Education,14(1), 1–29. Hayden, M. (2011). Transnational spaces of education: The growth of the international school sector. Globalisation, Societies and Education, 9(2), 211–224. Hayden, M., & Thompson, J. (1995). International education: the crossing of frontiers. The International Schools Journal, 15(1), 13. Hayden, M., Thompson, J., & Walker, G. (Eds.). (2003). International education in practice: Dimensions for schools and international schools. London-New York: Routledge. Hayden, M. C., & Wong, C. S. (1997). The International Baccalaureate: International education and cultural preservation. Educational Studies, 23(3), 349–361. Hill, I. (2007a). International education as developed by the International Baccalaureate Organization. W: M. Hayden, J. Thompson, & J. Levy (Eds.), The SAGE handbook of research in international education (s. 25–37). London: Sage. Hill, I. (2007b). Multicultural and international education: Never the twain shall meet? International Review of Education, 53(3), 245–264. Hill, I. (2012). Evolution of education for international-mindedness. Journal of Research in International Education, 11(3), 245–261. Hill, I. (2014). Internationally minded schools as cultural artefacts: Implications for school leadership. Journal of Research in International Education, 13(3), 175–189. DOI: Jaworska, E. (2010). Ocenianie zewnętrzne i wewnętrzne a przygotowanie ucznia do egzaminu maturalnego z geografii w programie matury międzynarodowej IB. W: XVI Krajowa Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej (s. 576–588). Toruń: Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej. Leach, R. J. (1969). International schools and their role in the field of international education. Oxford: Pergamon Press. Mayer, M. (1968). Diploma: International schools and university entrance. New York: Twentieth Century Fund. Madalińska-Michalak, J. (2013). Oferta edukacyjna i jakość kształcenia w publicznych liceach ogólnokształcących w Łodzi. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Peterson, A. D. C. (2003). Schools across frontiers: The story of the International Baccalaureate and the United World Colleges. Chicago: Open Court Publishing. Szelągowska, K. (2004). Matura Międzynarodowa: program nauczania historii w ramach międzynarodowego systemu wymagań (International Baccalaureate). Wiadomości Historyczne: czasopismo dla nauczycieli, 47(3), 141–147. Waligóra, A. (2016) Funkcjonowanie edukacji międzynarodowej realizowanej na przykładzie International Baccalaureate Primary Years Programme [praca magisterska]. Poznań: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza. Pobrane z: 113me_Functioning_of_international_education_exemplified_by_International_Baccalaureate_Primary_Years_Programme_PL. Materiały źródłowe International Baccalaureate Organization. (2019). The IB Diploma Programme Final Statistical Bulletin: May 2019 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2018). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2018 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2017). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2017 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2016). The IB Diploma Programme Stati-stical Bulletin: May 2016 Examination Session,. Pobrane 24 maja 2020, z: Baccalaureate Organization. (2015). The IB Diploma Programme Sta-tistical Bulletin: May 2015 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: Baccalaureate Organization. (2014). The IB Diploma Statistical Bulletin: May 2014 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2013). The IB Diploma Statistical Bulletin: May 2013 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2012). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2012 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2011). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2011 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2010). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2010 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization, strona internetowa organizacji. Dostęp: 24 maja 2020, International Baccalaureate Diploma Programme zyskuje co roku coraz większą liczbę zwolenników. Placówki realizujące naukę w tym systemie, mogą poszczycić się wysoką jakością osiągnięć edukacyjnych. Obecnie ogólna liczba szkół oferujących IBDP to 40 placówek. Oto aktualna lista szkół, które oferują naukę w programie IB: Szkoły publiczne: II Liceum Ogólnokształcące im. księżnej Anny z Sapiehów Jabłonowskiej Białystok International School of Bydgoszcz Bydgoszcz Zespół Szkół Numer 4 - IX Liceum Ogólnokształcące Bydgoszcz High School No. III in Gdańsk Gdańsk III Liceum Ogólnokształcące w Gdyni Gdynia Zespól Szkół Ogólnokształcących Nr 10 - I LO in Gliwice Gliwice II Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki Kalisz III Liceum Ogólnokształcące im A. Mickiewicza w Katowicach Katowice VI Liceum Ogólnokształcące im. J. Słowackiego w Kielcach Kielce II Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Lesznie Leszno I Liceum Ogólnokształcące im. St. Staszica w Lublinie Lublin IV Liceum Ogólnokształcące im. Emilii Sczanieckiej w Łodzi Łódź Zespól Szkół nr 6 w Płocku Płock II LO Zamoyskiej i Heleny Modrzejewskiej Poznań II Liceum Ogólnokształcące im. Mieszka I Szczecin Zespól Szkół Ogólnokształcących No. 2 in Tarnów Tarnów II Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Batorego Warszawa XXXIII LO Dwujęzyczne im. Mikołaja Kopernika Warszawa I Społeczne LO im. Maharadży Jam Saheba Digvijay Sinhji Warszawa Kolegium Europejskie Warszawa International School of EKOLA Wrocław Zespól Szkół Ogólnokształcących Nr 5 we Wrocławiu Wrocław Szkoły prywatne: Prywatne Liceum Ogólnokształcące im. Melchiora Wańkowicza Katowice British International School of Cracow Kraków International School of Kraków Kraków Kolegium Europejskie Kraków VIII Prywatne Akademickie Liceum Ogólnokształcące Kraków Paderewski Private Grammar School Lublin Szkoła Europejska Gimnazjum / Liceum Łódź International School of Poznań Poznań Szczecin International School Szczecin American School of Warsaw Warszawa International American School Warszawa International European School Warsaw Warszawa Międzynarodowe Liceum Ogólnokształcące Meridian Warszawa Monnet International School Warszawa Prywatne LO Sióstr Nazaretanek z Oddziałami Międzynarodowymi Warszawa The British School, Warsaw Warszawa Zespól Szkól Ogólnokształcących im. Pawła z Tarsu Warszawa Int'l HS of Wrocław, Foundation of International Education Wrocław Z roku na rok lista ta powoli się powiększa, co wskazuje na duże zainteresowaniem tym programem. Oby tak dalej. Przedstawiamy przykładowe szkoły realizujące program IB w USA. Oferta szkół amerykańskich jest bardzo szeroka, zatem jeśli jesteś zainteresowany szkołami w innej lokalizacji, zapraszamy do kontaktu. Deer Valley Unified School District Deer Valley Unified School District, Phoenix, ARIZONA Deer Valley Unified School District mieści się w stolicy Arizony – Phoenix. Jest to największe i jedno z najszybciej rozwijających się miast amerykańskich. Panuje tu ciepły i słoneczny klimat przez cały rok. W dystrykcie jest pięć szkół publicznych, każda z nich oferuje nauczanie na wysokim poziomie, duży wybór zajęć artystycznych, klubów, zajęć pozalekcyjnych i sportów. Podczas nauki w szkole można dodatkowo realizować przedmioty z community college (za dodatkową opłatą), by zaliczyć je przed rozpoczęciem studiów. Barry Goldwater High School – jedna ze szkół dystryktu – oferuje program matury międzynarodowej IB. Program realizuje się przez dwa ostatnie lata nauki w liceum. Uczniowie zakwaterowani są u rodzin amerykańskich. Możliwe jest przyjęcie uczniów na ostatni rok nauki, jednak osoby te nie otrzymają High School Diploma. Zobacz więcej: Deer Valley Unified School District Cena: 21 350 USD – rok szkolny Notre Dame Academy Notre Dame Academy, Green Bay, WISCONSIN Notre Dame Academy to prywatna szkoła katolicka, która stawia na rozwój ucznia nie tylko pod względem akademickim, ale także społecznym i duchowym. Podstawowymi zasadami są wiara, szacunek, odpowiedzialność, służba i zaufanie. Szkoła mieści się po zachodniej stronie Green Bay. Uczniowie mogą korzystać z kaplicy, biblioteki, audytorium, pracowni komputerowych, dwóch sal gimnastycznych, siłowni, sali do treningu, szatni, stadionu, bieżni oraz boiska do gry w baseball. Uczniowie zachęcani są do angażowania się w życie szkoły i społeczności. Aż 92% z nich uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne: kluby, zespoły artystyczne lub sportowe. Szkoła oferuje dwuletni program matury międzynarodowej IB. Doświadczeni i dobrze wykształceni nauczyciele dbają o jak najlepsze wyniki w nauce, które jak potwierdzają statystyki, są ponadprzeciętne. Szkoła przyjmuje uczniów na ostatni rok nauki i pozwala na otrzymanie High School Diploma tym, którzy w przeszłości uczęszczali już do amerykańskiej szkoły średniej (np. na wizie J-1). Zobacz więcej: Notre Dame Academy Cena: 23 290 USD – rok szkolny 16 000 USD – semestr Koszty podane ceny zawierają: opłatę aplikacyjną opłatę za naukę zakwaterowanie wyżywienie ubezpieczenie medyczne transfery lotniskowe nadzór koordynatora ceny nie zawierają: kieszonkowego biletu lotniczego opłat wizowych dodatkowych opłat szkolnych za szafkę, bale, sport, lunch itd. Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej, skontaktuj się z nami telefonicznie, mailowo lub osobiście. Możesz też skorzystać z poniższego formularza: Szkoła Podstawowa nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu ma szansę stać się pierwszą w Polsce publiczną szkołą podstawową, w której zostanie wdrożony program International Baccalaureate Primary Years Programme (IB PYP). International Baccalaureate (IB) to międzynarodowy program edukacyjny zapoczątkowany przez International Baccalaureate – fundację edukacyjną założoną w 1968 roku w Genewie. Podstawowe założenia edukacji IB obejmują: rozwijanie dociekliwości poznawczej uczniów oraz motywacji ukierunkowanej na osiąganie sukcesów, kształcenie umiejętności podejmowania przemyślanych decyzji oraz doskonalenie kompetencji komunikacyjnych. International Baccalaureate zapewnia uczniom na całym świecie wysokiej jakości edukację w ramach trzech spójnych programów: Primary Years Programme (PYP – dla uczniów w wieku od 3 do 12 lat), Middle Years Programme (MYP – wiek uczniów: 11-16) oraz IB DP (IB Diploma Programme), będący kursem przygotowującym do Matury Międzynarodowej. Według danych udostępnionych przez International Baccalaureate – w grudniu 2020 roku – na całym świecie oferowanych było ponad 7200 programów IB w 5402 szkołach w 158 krajach. W Polsce program IB wdrożono w 59 szkołach (w tym IB PYP w 12 placówkach). Wdrażany w pierwszym etapie Primary Years Programme skierowany jest do najmłodszych uczniów. Jego idea skupia się na przekraczaniu barier między dyscyplinami naukowymi. IB PYP cechuje samodzielność, krytyczne myślenie, odpowiedzialność, perspektywa patrzenia na świat (zarówno w kontekście globalnym, jak i lokalnym), umiejętność pracy z ludźmi, ale także podejmowanie indywidualnych i mądrych wyborów. Szkoła Szkoła Podstawowa nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu uzyskała już status szkoły kandydackiej, a efektem podjętych działań ma być włączenie wrocławskiej „Stoósemki” w poczet szkół IB World Schools oraz utworzenie oddziałów międzynarodowych. IB PYP to przede wszystkim: program nauczania dający międzynarodową perspektywę, oferujący szeroki zakres wiedzy, to wysoko wykwalifikowani nauczyciele, dwujęzyczność oraz podejście do edukacji oparte na wartościach. Ponadto, umożliwia swobodny przepływ uczniów na świecie – tłumaczą urzędnicy wrocławskiego ratusza. Jeżeli dziecko zmieni miejsca zamieszkania podróżując z rodzicami, którzy np.: realizują kontrakty w różnych krajach, może swobodnie kontynuować proces edukacyjny w szkołach realizujących program IB niezależnie od państwa i systemu edukacyjnego, w którym aktualnie przebywa. Dołączenie więc do światowego grona szkół realizujących International Baccalaureate Primary Years Programme otworzy przed naszymi uczniami nowe możliwości. Grono pedagogiczne szkoły nieustannie dba o podnoszenie swoich kwalifikacji i przekłada to na poszukiwanie i wdrażanie nowych, innowacyjnych form pracy – podkreśla dyrektor Szkoły Podstawowej nr 108 Stanisława Socha. Szkoła Podstawowa nr 108 im. Juliana Tuwima ma siedzibę przy ul. B. Chrobrego. Status szkoły kandydackiej uzyskała w grudniu ubiegłego roku. Nie każda szkoła zostaje zakwalifikowana do programu, więc traktujemy to jako wyróżnienie i wyraz zaufania ze strony International Baccalaureate –podkreśla dyrektorka podstawówki. Aby otrzymać możliwość nauczania programu IB szkoła musi przejść rygorystyczny proces autoryzacji. – Sam okres kandydowania dla nowych szkół wynosi minimum dwa lata. Dlatego działania, które będziemy podejmować w najbliższym czasie, będą ukierunkowane na wdrożenie programów międzynarodowych – najpierw IB PYP, a potem IB MYP. Będziemy ubiegać się o przyjęcie nas w poczet szkół IB World Schools oraz status szkoły z oddziałami międzynarodowymi – zapowiada Stanisława Socha. Przykładamy dużą wagę do jakości kształcenia naszych uczniów, Pokazuje to choćby niedawny ranking Perspektyw, w którym dwa wrocławskie licea znalazły się w pierwszej dziesiątce najlepszych liceów w Polsce. Chcemy młodym wrocławianom zapewnić jak najlepszy start, dlatego proponujemy szkołom różne programy i rozwiązania, choćby takie jak Wrocławska Platforma Edukacyjna, a także zachęcamy je do realizowania własnych nowatorskich pomysłów. We Wrocławiu program International Baccalaureate na kolejnych poziomach realizuje już Liceum Ogólnokształcące nr V, więc wprowadzenie Primary Years Programme w Szkole Podstawowej nr 108 doskonale uzupełni miejską ofertę edukacyjną – mówi dyrektor Departamentu Edukacji w Urzędzie Miejskim Wrocławia Jarosław Delewski. Od 1997 r. w V Liceum Ogólnokształcącym funkcjonują oddziały (klasy) International Baccalaureate – Middle Years Programme (IB-MYP) – przygotowujące do kontynuowania nauki w programie Matury Międzynarodowej oraz oddziały realizujące program Matury Międzynarodowej International Baccalaureate – Diploma Programme (IB-DP). Programy te są prowadzone aktualnie w dziewięciu klasach (na 30). Program IB-MYP realizowany jest w szkole przez pierwsze dwa lata szkolne, a następnie uczniowie realizują program IB–DP. W oddziale IB-MYP wybrane zajęcia edukacyjne prowadzone są w języku angielskim, natomiast w oddziałach IB-DP wszystkie zajęcia realizuje się w języku angielskim. Wyjątkiem są lekcje języka polskiego oraz historii i geografii (w części dotyczącej historii i geografii Polski) dla uczniów będących obywatelami polskimi, które prowadzone są w języku ojczystym. Uczniowie uczą się w małych grupach. Ocenianie odbywa się w oparciu o zestaw kryteriów opracowanych dla poszczególnych grup przedmiotowych przez International Baccaleaurate w skali od 1 do 8. (Suma ocen kryterialnych jest przeliczana na ostateczną ocenę półroczną/roczną w obowiązującej w Polsce skali). Szkoła umożliwia uczniom oddziału międzynarodowego przejście na każdym etapie edukacji do oddziału narodowego, a zainteresowanym uczniom stwarza warunki do przystąpienia do egzaminu maturalnego, na zasadach określonych w polskich przepisach prawa. Przedstawiamy przykładowe szkoły realizujące program IB w USA. Deer Valley Unified School District Deer Valley Unified School District, Phoenix, ARIZONA Deer Valley Unified School District mieści się w stolicy Arizony – Phoenix. Jest to największe i jedno z najszybciej rozwijających się miast amerykańskich. Panuje tu ciepły i słoneczny klimat przez cały rok. W dystrykcie jest pięć szkół publicznych, każda z nich oferuje nauczanie na wysokim poziomie, duży wybór zajęć artystycznych, klubów, zajęć pozalekcyjnych i sportów. Podczas nauki w szkole można dodatkowo realizować przedmioty z community college (za dodatkową opłatą), by zaliczyć je przed rozpoczęciem studiów. Barry Goldwater High School – jedna ze szkół dystryktu – oferuje program matury międzynarodowej IB. Program realizuje się przez dwa ostatnie lata nauki w liceum. Uczniowie zakwaterowani są u rodzin amerykańskich. Możliwe jest przyjęcie uczniów na ostatni rok nauki, jednak osoby te nie otrzymają High School Diploma. Zobacz więcej: Deer Valley Unified School District Cena: 21 350 USD – rok szkolny Notre Dame Academy Notre Dame Academy, Green Bay, WISCONSIN Notre Dame Academy to prywatna szkoła katolicka, która stawia na rozwój ucznia nie tylko pod względem akademickim, ale także społecznym i duchowym. Podstawowymi zasadami są wiara, szacunek, odpowiedzialność, służba i zaufanie. Szkoła mieści się po zachodniej stronie Green Bay. Uczniowie mogą korzystać z kaplicy, biblioteki, audytorium, pracowni komputerowych, dwóch sal gimnastycznych, siłowni, sali do treningu, szatni, stadionu, bieżni oraz boiska do gry w baseball. Uczniowie zachęcani są do angażowania się w życie szkoły i społeczności. Aż 92% z nich uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne: kluby, zespoły artystyczne lub sportowe. Szkoła oferuje dwuletni program matury międzynarodowej IB. Doświadczeni i dobrze wykształceni nauczyciele dbają o jak najlepsze wyniki w nauce, które jak potwierdzają statystyki, są ponadprzeciętne. Szkoła przyjmuje uczniów na ostatni rok nauki i pozwala na otrzymanie High School Diploma. Zobacz więcej: Notre Dame Academy Cena: 25 620 USD – rok szkolny 16 700 USD – semestr Program IB – koszty podane ceny zawierają: opłatę aplikacyjną opłatę za naukę zakwaterowanie wyżywienie ubezpieczenie medyczne transfery lotniskowe nadzór koordynatora ceny nie zawierają: kieszonkowego biletu lotniczego opłat wizowych dodatkowych opłat szkolnych za szafkę, bale, sport, lunch itd. To tylko przykładowe oferty. Aby poznać pełną ofertę zapraszamy do kontaktu: telefonicznego, mailowego lub osobistego. Można też skorzystać z poniższego formularza:

szkoły realizujące program matury międzynarodowej